CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA , 1RO B. (contenidos prioritarios)PROFESORA: LUCÍA ATIENZA.

 

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA – 1RO B

Profesora: Lucía Atienza

CONTENIDOS PRIORITARIOS:

-NORMAS (normas sociales, morales y jurídicas., valores.)

-DERECHOS HUMANOS (clasificación de los derechos, responsabilidades.)

-DISCRIMINACION (definición, formas de discriminación.)

-ESI (aparato reproductor femenino y masculino., sexualidad y género.)

ACLARACIÓN:  Debajo de cada trabajo práctico se encuentra la información para poder realizarlo.

 

TRABAJO PRÁCTICO 1

NORMAS Y VALORES

Actividades:

1)Reconocer a qué tipo de norma pertenece cada oración teniendo en cuenta que cada una tendrá una letra para identificarse. Solo poner la letra en el costado de cada oración Norma sociales A / Normas morales B / Normas Jurídicas C.

• María saludo muy cordialmente a su médico una vez que se retiró del consultorio ( )
• Al subir al colectivo Esteban priorizo darle el paso a una anciana ayudándola a subir. ( )
• Al cruzar la senda peatonal un auto no respeto el semáforo y casi ocasiona un accidente. ( )
• Juan ayudó a un no vidente a cruzar la calle. ( )

 

2) ¿Qué normas o reglas dispuso el presidente de la Nación que debemos por obligación cumplir en este momento con respecto al “coronavirus”? EXPLICALO CON TUS PALABRAS

3) ¿Qué sucede con quienes no cumplen esa norma? ¿Cuáles son las consecuencias serias de no cumplirla con respecto a la salud?

4) A partir de una norma escolar completa el siguiente cuadro:                                                  EJEMPLO:

• Partimos de una norma escolar:” Mantener silencio en clase.”
• La norma se justifica en razones
• Esas razones tienen un valor.

Norma	Mantener silencio en clase
Razones	Las razones por las cuales es conveniente mantener silencio en clase es el respeto a los demás para que puedan escuchar, concentrarse, comprender, etc.
Valor	Respeto

Confeccionen una tabla similar en la carpeta para las siguientes normas:

• Mantener limpia la clase.
• No copiar al compañero en las evaluaciones.
• Trabajar en equipo en las actividades.

INFORMACION:

Normas: Teniendo en cuenta que el hombre, como sabemos en un ser social y es dentro de la sociedad donde él se forma como persona, fue necesario que de manera organizada se hayan fijado normas y tipos de ellas para lograr una eficaz convivencia. Algunas de carácter obligatorio y otras no. De acuerdo con las características que presentan las normas pueden clasificarse en:

 Normas sociales: reglas o pautas que le impone la sociedad a la cual el individuo pertenece., por ejemplo “Saludar al ingresar a un negocio” Este tipo de norma tiene la característica de no ser obligatoria. Por otro lado, están las normas morales: ésta dentro del individuo si está dispuesto a cumplirla o no dependiendo como él ordena su escala de valores, es decir, sino las cumple el castigo será el cargo de conciencia. Por último, están las normas Jurídicas: este tipo de normas es obligatoria son las impuestas por el estado de carácter obligatorio y su incumplimiento traerá sanciones. Por ejemplo: normas de tránsito.

      Valores:
En las acciones humanas podemos encontrar valores y disvalores.

      Llamamos valor a la bondad que guarda un acto determinado (el bien, lo bueno).

      El valor se observa en actos concretos.

      Encontramos valores en las acciones que respetan la dignidad de la persona.

      La bondad (el valor) de la acción o de la actitud de la persona puede apreciarse.

      Un disvalor es lo contrario a un valor (lo que no posee un bien).

 

    Existe una gran relación entre la conducta humana y los valores, ya que éstos pueden ser apreciados en las acciones humanas. Sólo de las personas podemos esperar conductas que posean un valor moral.  Estos forman parte de la dignidad del ser humano.

 

       Los valores son los que motivan la actuación de cada persona. En general, la gente piensa que aquello que deseamos tienen valor. Sin embargo, debe aclararse que no es que lo deseable tenga valor, es decir que el valor de las cosas puede depender del gusto o agrado que nos causen, sino al contrario: cuando apreciamos el valor que las cosas poseen, entonces nos agradan y las deseamos.

 

 

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TRABAJO PRÁCTICO 2:

DERECHOS HUMANOS:

ACTIVIDAD:                                                                                                                       

1) ¿Qué son los derechos humanos?

2) ¿Cómo se clasifican los derechos humanos?

3) Teniendo en cuenta la clasificación de los derechos Humanos antes mencionada, (derechos de primera generación, de segunda generación y de tercera generación) deben mirar las cuatro fotos que se encuentran a continuación y describir cuales derechos se encuentran para ustedes, vulnerados (que no se cumplen) en las imágenes y a qué generación pertenecen. Ejemplo: No se cumple el derecho de la primera generación a contraer matrimonio.

AB

  C D

4) . ¿Cuáles son sus derechos y cuáles son sus responsabilidades?

Sus responsabilidades/deberes los pueden señalar con una R.

Sus derechos los pueden señalar con una D.

 

·                     Estudiar y hacer tareas.

·                     Ayudar en el trabajo de la casa.

·                     Recibir atención médica.

·                     Poder decir lo que siente y piensan.

·                     Jugar y divertirse.

·                     Que los quieran y respeten.

·                     Mantener sus cosas en orden.

·                     Ayudar a sus hermanos más pequeños.

·                     Respetar y ayudar a los ancianos.

·                     Recibir educación.

·                     Decir la verdad.

·                     Mantener arreglada su habitación.

·                     Que escuchen las cosas que dicen.

·                     Tener un nombre y una nacionalidad.

·                     Que los acepten tal como son.

·                     Cuidar la naturaleza.

 

5) Hacer una lista de no menos de 10 deberes y derechos que tienes como alumno/a del Colegio

 

INFORMACION:

Los derechos son facultades que la Constitución reconoce a los habitantes del país para que puedan vivir con dignidad.

Los derechos humanos son derechos esenciales para todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna.

Los derechos se clasifican según su origen o función. Cuando se clasifican de acuerdo a su origen, los derechos humanos son divididos en tres grupos: primera generación (incluye los derechos civiles y políticos), segunda generación (integrado por los derechos económicos, sociales y culturales) y tercera generación o los derechos de solidaridad.

De acuerdo a su función, los derechos humanos son divididos en cuatro tipos: derechos civiles, derechos sociales, derechos políticos y derechos públicos.

 

- SEGÚN SU ORIGEN

Los derechos humanos son el resultado de años de lucha para que se valorara al ser humano y se le tomará en cuenta en todos los ámbitos. Por consiguiente, su reconocimiento no se dio de la noche a la mañana, sino que fue gradual.

• Los derechos de primera generación surgieron en busca de fomentar la libertad y minimizar la intervención de los poderosos en la vida privada de las personas.

En dichos derechos están contemplados los derechos civiles y políticos.

Los principales derechos de primera generación son los siguientes:

         Ejemplos:   El derecho a la vida; El derecho a la libertad; El derecho a la libertad de expresión; El derecho a la vida privada; La libertad de pensamiento y religión; El derecho a contraer matrimonio; El derecho a la seguridad política; La libertad para tener la cantidad de hijos que cada quien desee; El derecho a la seguridad jurídica.

También se estableció que ninguna persona debía ser esclavizada ni tampoco debía ser sometida a torturas o tratos crueles.

 

• Derechos de segunda generación

Los derechos de segunda generación hacen referencia a los derechos sociales, económicos y culturales.

Estos derechos buscaban garantizar una mejor calidad de vida para las personas, promoviendo la creación de políticas sociales y económicas que permitieran que todos pudieran vivir en las condiciones adecuadas.

Entre los derechos de segunda generación más destacados se encuentran los siguientes:

            Ejemplos: El derecho a la seguridad social; El derecho a participar en el desarrollo de la sociedad; El derecho al trabajo en condiciones equitativas y satisfactorias; El derecho a una remuneración justa; El derecho a una vivienda; El derecho a la educación; El derecho a la salud física y mental; El derecho a la educación.

 

• Derechos de tercera generación: Hacen referencia a la solidaridad entre las personas.

Entre los derechos de la tercera generación se destacan:

          Ejemplos: El derecho a la paz. El derecho al medio ambiente limpio; El derecho al uso de los avances tecnológicos; El derecho a la identidad nacional y cultural; El derecho a una independencia política y económica.

 

- SEGÚN SU FUNCIÓN:

De acuerdo a la función que desempeñan, los derechos humanos se dividen en civiles, sociales, políticos y públicos.

 

DERECHOS Y OBLIGACIONES: Los derechos son las libertades o beneficios de los ciudadanos y generalmente deben ser provistos por el Estado.

Las obligaciones son los compromisos o responsabilidades que adquieren los ciudadanos en el ejercicio de sus derechos. Esto quiere decir que no existen derechos sin responsabilidades, y viceversa.

Los derechos y obligaciones son un conjunto de normas creadas para fomentar la convivencia social y las relaciones entre los ciudadanos y las instituciones. La diferencia entre derechos y obligaciones es que los derechos procuran beneficios del Estado hacia los ciudadanos, mientras las que las obligaciones imponen responsabilidades de los ciudadanos hacia el Estado y las leyes.

La ley: Regla o norma establecida por una autoridad superior para regular, de acuerdo con la justicia, algún aspecto de las relaciones sociales. Por ejemplo: Constitución Nacional (es la ley suprema)

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TRABAJO PRÁCTICO 3:

DISCRIMINACIÓN:

ACTIVIDAD:

Luego de ver las siguientes imágenes comenta con tus palabras

1. ¿Qué es la Discriminación? Explica.
2. ¿Qué situaciones de discriminación se vivieron con respecto al virus nuevo que nos afecta a nivel mundial?
3. ¿Fuiste participe o víctima de alguno de estos comentarios o accionares discriminatorios? Si fuiste participe ¿por qué crees que tu postura era la correcta? Si fuiste victima ¿Cuál fue el motivo?
4. Nombra diferentes tipos de discriminación.
5. Te invito a que realices un dibujo que hable sobre cualquier tipo de discriminación que conozcas y le pongas un título, frase o alguna palabra que preste una reflexión.

 

INFORMACION:

Discriminación es cualquier modo de exclusión, restricción, preferencia o distinción basadas en criterios de color, edad, condición social, descendencia y/o pertenencia étnico-cultural, orientación y/o identidad sexual, que tenga el propósito o el efecto de anular o perjudicar el reconocimiento, goce o ejercicio en pie de igualdad de los derechos humanos y de las libertades fundamentales. Dada la importancia que tiene la lucha contra la discriminación, el Estado se vale de instrumentos legales para garantizar una convivencia social sin ningún tipo de discriminación.

 Son formas de discriminación el racismo, el sexismo, la homofobia, los prejuicios sobre grupos de edad o sobre la pertenencia a una religión, entre otras. Cada una de estas formas de discriminación atraviesa las instituciones, incluyendo la escuela, reproduciéndose en actos a veces microscópicos y rutinarios que pasan inadvertidos, cuando en verdad se trata de formas de violencia moral.54 Un ejemplo claro de estos actos es cuando dejamos pasar ciertos hechos como las burlas e insultos basados en características de las personas, por considerarlas “cosas de chicos”.

Cuando la discriminación se basa en la orientación sexual de las personas se la denomina homofobia y se define como la aversión, miedo o fobia hacia las personas homosexuales. Esta actitud hostil se puede expresar a través del rechazo silencioso a las personas homosexuales o de la violencia verbal o física y conlleva una limitación al acceso a derechos y libertades de este grupo de personas. Así como existe el rechazo hacia las personas homosexuales varones, también se puede dar el rechazo hacia las mujeres lesbianas (lesbofobia) quienes en general padecen una doble discriminación: por ser mujeres y por ser lesbianas.

La discriminación se sostiene a partir de los prejuicios y estereotipos contenidos en las representaciones sociales, que impregnan las conductas, los pensamientos, los juicios de valor cotidianos de las personas.

 

TRABAJO PRÁCTICO 4:

ESI: Aparato reproductor femenino y masculino.

1)Explica con tus palabras, ¿qué es la Educación Sexual Integral?

2) Dibuja el aparato reproductor femenino y señala las diferentes partes (útero, trompa de Falopio, ovario, cuello uterino y vagina)

 

3)Dibuja el aparato reproductor masculino y señala las diferentes partes ((Vejiga, vesícula seminal, próstata, uretra, pene, conducto deferente, epidídimo y testículo)

4)Unir con flechas las siguientes funciones:

 

Es una pequeña abertura, del tamaño

de la cabeza de un alfiler, que une

 el útero con la vagina. Es precisamente                                       VAGINA

a través de él por donde se expulsa la

menstruación.                         

 

Poseen dos funciones fundamentales:

la producción de los espermatozoides

(los cuales transportan la carga                                                     CUELLO DEL ÚTERO

genética del varón) y la producción de

testosterona (la hormona sexual masculina

por excelencia).

 

Es el órgano del aparato reproductor femenino

más importante de todos.                                                               PENE

 

Se trata de órgano muscular en el cual se

alberga el feto cuando la mujer está

embarazada. Por lo tanto, se caracteriza por

ser sumamente flexible.                                                                  TESTÍCULO

 

En su interior transcurre la uretra, una de

cuyas funciones es depositar el esperma

durante el coito, y con ello lograr la                                                 PROSTATA

fecundación del óvulo de la mujer.

 

Contiene células que producen parte del

 líquido seminal que protege y nutre a los

 espermatozoides contenidos en el semen.                                              ÚTERO

 

 

5) ¿se habla de lo mismo al decir “género” qué “sexualidad”? Fundamenta tu respuesta.